Kvalitet i utbildningen är alltid en aktuell fråga som engagerar, lyfts fram som viktigt, men på något sätt också lyckas skapa förvirring. Inom akademin så råder det en stor oenighet kring vad som ska och inte ska definieras som kvalitetsmått. Det tycks nämligen finnas någon idé om att kvalitet är något större, något abstrakt och något som är inte är mätbart.
Studenterna inom högskolan är inte eniga om vad kvalitet är, men ändå finns det en något mer gemensam bild om vad som anses vara kvalitetsaspekter inom utbildningen. Något som ofta lyfts fram är studenternas kontakt med lärarna, det handlar om lärarledd tid, men också en god avvägning mellan eget arbete, arbetsbelastning och tid för reflektion. Viktigt är också pedagogiken och möjligheten att ta till sig den undervisning som ges samt utbildningens användbarhet. Alla dessa aspekter viktiga för den enskilde studenten och dess möjlighet att sätta sin utbildning i en kontext.
Idag sitter jag på möte med Södertörns högskolas fakultetsnämnd. Idag diskuterar vi högskolans vision, eller ja, strategier för utbildning och forskning. Just denna problematik lyfts upp här och oenigheten mellan disciplinerna är stor. Detta är problematiskt då det är svårt att få fram en gemensam strategi om vi inte gemensamt kan komma fram till definitioner av vissa begrepp. Detta är något som Södertörns högskola ofta tampas med, och det är säkerligen inte något som skiljer sig från andra lärosäten, men det är problematisk. Kan vi inte enas internt, hur ska vi då kunna förmedla en gemensam bild till regeringen och därigenom få en högskola som får de resurser som krävs för att hålla hög kvalitet?
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar